DIE WÖRTERBUCHAUßENTEXTE IN DEN DEUTSCH-SERBISCHEN UND SERBISCH-DEUTSCHEN SCHULWÖRTERBÜCHERN IM WANDEL DER ZEIT

Abstract

Das Ziel dieses Beitrags ist es, die Struktur und Funktion der Begleittexte in den deutsch-serbischen und serbisch-deutschen Wörterbüchern für den schulischen Gebrauch im 20. und zu Beginn des 21. Jahrhunderts zu analysieren. Unter den „Begleittexten“ werden die einleitenden und abschließenden Teile der Wörterbücher verstanden (Vorworte, Einleitungen, Gebrauchsanweisungen, Abkürzungsverzeichnisse, Rechtschreibregeln, illustrative Anhänge u. Ä.), die eine wichtige pädagogische und metatextuelle Rolle spielen. Anhand der Analyse von diesen Wörterbüchern wird untersucht, auf welche Weise sich die Funktion, der Umfang und der Stil der Begleittexte verändert haben und welchen didaktischen und lexikografischen Wert sie besitzen. Besondere Aufmersamkeit wird dem Verhältnis zwischen den traditionellen normativen Anweisungen und den zeitgenössischen pädagogischen Bedürfnissen sowie der Rolle der Begleittexte bei der Entwicklung der Benutzerkompetenz gewidmet. Die Ergebnisse der Analyse können zu einem besseren Verständnis der Entwicklung der zweisprachigen Schullexikografie im deutsch-serbischen Kontext beitragen und zugleich die Fragen nach den zeitgemäßen Standards für die Erstellung von Schulwörterbüchern eröffnen.